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教科研培训有感

作者:qtzx????信息来源:本站原创????点击数:3563????更新时间:2012-12-27
 

????????????????????????????????? 屺亭中学?? 周燕芬

有幸参加了第二期教导主任教科研培训,聆听了特级教师和教育专家精辟的讲座,观摩了名校的校园文化建设,参与了同行热烈的讨论后,我觉得自己在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质都有所提高,为自己今后的教育实践打下了基础。总体来说,收获很大,受益匪浅,更是一次洗脑和提升。

一、多读书、多反思,更新自己的教育教学理念

特级教师和教育专家的成长和成才经历,告诉我们,作为一名教师,不能只做教书匠,要做科研型教师。一个老师并不一定会搞科研,但不会搞科研的老师一定不是好老师。要热爱读书,读关于学科本身的书、教育教学理论、心理学方面的书籍、文史哲学类书等。读书如同朵而胶囊,由内而外地滋养着人的灵魂。洛克曾说:“读书如同凌霄花,要给它台阶。凌霄花才会爬得高。理论书就是个支点,任它攀。读书仅仅是向大脑提供知识养料,只有思考才把所学的内容变自己的知识。”只有多读书,多反思,才能不断更新教育教学理念,在教育教学实践中探索出教育规律,根据教育现象进行课题研究,找出一条有利于提高教育质量培养合格人才的科学方法。平时还要多写教育教学随笔,总结自己的教育教学经验,形成自己的风格。坚持写读书笔记,收集先进的教育教学理论和案例不断提升自己的素养。

二、加深对教育科研的认识,掌握如何搞课题研究的方法

通过培训,让我深化了教育科研的基础知识,加强了对教育科研基本知识和基本理论的理解,让我明白了中小学教育科研的本质是校本教育研究 “校本教研”是学校与教师针对本校本班教育教学过程中存在的问题,开展“追踪”探究、学习讨论与汲取他人经验等方式,思考设计对策,并在日常教育教学过程中不断改进、解决问题,提高教育质量与教学效率,并在这一过程中自然促进教师自身专业发展的实践活动。校本教研的主要方法是:反思研究、行动研究和案例研究。校本教研又分两个方向发展。一是向“规范”方向发展,设计并申报研究课题,按照课题方案与研究要求进行研究。二是向行动方向发展,结合教育教学实践,针对某一问题或确定某一主题或专题或某方面内容某一个重点进行研究,形成问题研究与主题研究。这既是为解决实践问题进行的研究,也是渗透在教育教学实践过程中的要素。

令我记忆最深的是宜兴市一中杨志芳老师关于开展研究的几点建议 1、由浅入深,由点到面,逐步形成教育教学某一方面的系列研究,为形成研究课题或教育教学风格打下基础,为形成研究成果积累资本。2、坚持学习与交流,不断提高自己的理论水平,不断更新自己的知识,拓宽自己的视野。 3、用限时和物化成果约束和检测自己。做个有心人:关注教学实践和教学现象,积累分析教学资料;做个有意人:思考教学现象和教学问题,发现问题的本质、新鲜点和解决问题的方法 做个有志人:针对实践现象与问题,学习、咨询、实践、总结,写成书面文字,有了一定积累后,写成研究论文。这一过程中有两点很重要:一是坚持两拜,即拜读名着,拜访名师;二是不断用物化成果约束自己、检测自己。

总之,专家老师们都这么讲:从问题中找课题,从经验中找课题,从特色中找课题。切实的解决了目前大家感到课题难选和难开展的问题。

南京师范大学道德研究所的潘慧芳老师教给了我们教科研文字成果的类型和撰写方法。特别提到写论文的“四要”更是精辟独到,对我们写论文指导性很强。一要“论点新”:新问题,新方法,新角度,新思路。二要“切口巧”:小中见大,冷中见热,近中见远。三要? 论据实:求真,务实,可靠。四要? 论证清:逻辑顺,方法当,说理明。

三、加强校园文化建设,提高学校的办学品位和内涵发展

有幸在教科研培训期间到武汉参观考察学习大桥二中,惊叹一所武汉市汉阳区二类初中学校在短短的几年内发展成省内外知名的学校,秘诀何在呢?主要是来了个有理想有追求、敢作敢为、勇于改革、不断创新的校长,他带领教师商量,找到了办学的金钥匙,在阳光教育理念的指导下,学校遵循教育规律,以育人为本,注重对人的教育,形成了以阳光育人、阳光课堂、阳光管理、阳光评价、阳光文化为特色的阳光教育体系。

二桥中学确立了“阳光教育”理念,让学校教学像阳光般温暖,做阳光老师,建阳光校园,育阳光学生。张校长善于抓住学校标准化建设的机遇,对校园进行重新设计,优化了育人环境。通过教代会,对“一训三风”重新定位,校训“培育爱心,激发活力”;校风“礼真严毅”;教风“爱容范精”,学风“乐思勤实”,三风建设通过研讨会、教师沙龙、教学反思会等方式在教师中贯穿,通过文明礼貌月、主题班会、军事训等方式在学生中落实。从起始年级抓起,重点抓几项工作:1、从军训开始,培育学生的纪律意识。2、校本课程《礼仪常规》让学生懂得基本礼仪。 3、《中小学生守则》与《中小学生日常行为规范》的内化。4、《国学汇编》提升师生的内涵,修养身心。5、丰富多彩的社团活动,让学生学有所得,玩有所乐,各种能力和品质提升。6、点点滴滴的坚守形成了良好的校风。张校长带领教师吸收名校经验,探索适合自己学校的课堂教学模式,形成了以生本教育为理念,以教学案为载体,以一二四为模式的阳光课堂文化。“一个中心”是指以激发学生学习主动性为中心。“两个关键”是指以教师主导完成教学任务的前提下,以学生在学会中会学为一个关键,知识运用以思维的拓展提升为另一个关键。“四个环节”是指课堂前置、小组交流、分享表达和拓展提升。我们有幸聆听了一节语文公开课和一节政治公开课,学生在教学案的指引下,预习非常充分,课堂交流时积极主动,神采飞扬,自信快乐,教师的点拨循循善诱,教学环节环环相扣,师生互动、生生互动,配合默契,课堂呈现出阳光和谐愉悦的气氛。张校长在学校管理中始终如一的做法是营造“公平、简单、关爱”的人文环境。体现的以人为本的人文管理,注重调动人、培养人、提升人的阳光管理。

总之,一年的教科研培训,让我获得了很多知识,提高了教科研素养,懂得了学校教科研工作的重要性,以及如何搞好校本教研,搞好学校文化建设,从而促进学校内涵发展,提高学校品位有很大的启发。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,作为学校的教科研负责者,我将会用所学的知识和方法,落实到工作中去,使学校的科研之花越开越盛!

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